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第3章（第2页）

综上所述，三班的同学对于语文老师，那就是爱恨交加，矛盾至极。

矛盾，它又无处不在，无时不在。

江城一中有个成文的传统，高一高二的学生不仅参加每学期的期中期末考、月考，每周六还要补课参加周考，高三的学生更不用说了，除了上述考试，还要参与各大中学的联合考试、模拟考试，可谓三天一小考，五天一大考。

一中老师之间也有个不成文的传统，即老师周一上课时，大多数都会讲解周测试卷，这节语文课也不例外。

“课代表，来把卷子发一下。”

江柔课间期间被告知班级排名，却并不知道各科具体的分数，尤其是语文成绩。

江柔作为一名被老师、同学公认的学霸，并非传统意义上的、在学习上具有超高天赋的学神，她所取得的好成绩都是每天刻苦学习到凌晨12点换来的回报。只是江柔比其他同学幸运一点的是，她所付出的努力都得到了同等的收获。但人无完人，学霸的学习生涯也并非直挂云帆济沧海的风顺。

对于江柔来说，在众多考试科目中，语文于她就是一场劫难，语文成绩好的时候可助她荣登年级第一，不好的时候可拖她到年级前十开外。

而且江柔在语文考试时有一个致命弱点，那就是她读不懂作文出题人的真实意图，领悟不到出题人的真正意思，所以写出来的作文单独拎出来作为一篇文章不错，字迹工整好看，文笔干练有度，结构清晰有序，内容引经据典、有理有据，但把她写出来的作文放到一篇语文试卷之中，尤其是作文题目给出一段限定范围之后，她的作文就常常偏题，扣分非常严重。

纵观江柔高一前半学期的语文成绩，有一次作文严重跑题到披卷老师仅仅给她十分的辛苦分，最终导致她这次的语文成绩直接不及格,语文老师当着全班同学的面把她叫出去询问原因，那真是“荣幸”至极！

江柔至今也不敢忘记。

所以每次语文考试时，江柔最喜欢直接给出题目或者立意要求的作文，比如你最难忘的一件事；爱与忧等等，她最不喜欢给出漫画或者寓言故事等需要挖掘掩藏在其背后深刻涵义的作文。

因此，语文课代表在发试卷时，江柔的一颗心虽不至于跳动的七上八下，但也漂浮在外，不曾好好安放，她害怕与语文老师有单独谈话的机会。

春风和煦的上午，张扬立在讲台靠窗的一侧，他平淡的眼神扫过台下窃窃私语的学生，然后把视线停留在了穿着明显不同的陆衍身上，眼见陆衍面生，便问：“咱们班新来了一名同学吗？”

“是的，老师，新同学名叫陆衍，今天早上来学校报道的。”班长李晓云站起来说道。

陆衍起身，朝张扬微微鞠躬之后，语气恭敬地说：“老师您好，我叫陆衍。”

张扬颔首，抬手示意李晓云和陆衍都坐下来，“我知道了，段宏志，待会你和陆衍看一张卷子。”