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第9章 研读经典 汲取智慧（第1页）

在启蒙学堂的时光里，陈天佑对经典书籍的研读，犹如在知识的肥沃土壤中深深扎根，不断汲取着古人的智慧，让自己的思想和价值观在经典的滋养下茁壮成长。

那是个蝉鸣聒噪的午后，炽热的阳光透过学堂窗棂，在青砖地上洒下斑驳的光影。陈天佑第三次翻开《论语》，书页间夹着的枫叶书签微微颤动，仿佛在诉说着秋日的故事。前日同窗李书墨在争辩 “学而不思则罔” 时，突然反问他：“若读书已觉疲惫，还要强逼自己思考吗？” 这个问题像块沉甸甸的石头，压得他连平日熟稔的字句都变得晦涩难懂。

陈天佑的目光在书页上游移，却怎么也无法集中精神。他的思绪飘回了昨日的市集，那个卖糖画的老翁。老翁坐在街边，面前的小锅里糖浆翻滚，散发出诱人的甜香。只见他手腕轻轻翻转，勺子里的糖浆如金色的溪流，在冰凉的石板上勾勒出活灵活现的凤凰。那凤凰的羽翼仿佛随时都会扇动，带着甜蜜的梦飞向远方。

“天佑，来与为师辩上一辩。” 夫子突然的召唤惊得他手一抖，书 “啪” 的一声掉在地上。夫子将《论语》往案几上一搁，苍老的手指重重叩在 “三人行，必有我师焉” 的字句上，目光如炬地问道：“前日你与书墨争论，可曾想过，若遇愚钝之人，又如何为师？” 陈天佑望着夫子鬓角的白发，喉咙发紧，一时不知如何作答。

他紧张地绞着衣角，脑海中不断回想着市集上的场景。突然，他眼睛一亮，鼓起勇气说道：“夫子，就像市井匠人，虽不通文墨，却有独门技艺。那卖糖画的老翁，仅凭一勺糖浆，就能创作出精美的图案。若我们放下成见，以谦逊之心去观察，便会发现处处皆有可学之处。” 夫子听后，抚须大笑，笑声惊飞了檐下的麻雀，也让陈天佑心头的阴霾一扫而空。

随着研读深入，陈天佑对《论语》的理解愈发深刻。学堂组织的辩论会上，气氛紧张而热烈。同窗们围绕着治学方法展开了激烈的争论，双方各执一词，互不相让。陈天佑静静地听着，眉头时而紧皱，时而舒展。当争论进入白热化阶段时，他站起身来，声音沉稳而有力：“君子和而不同。我们虽治学方法不同，但目的皆是追求知识。何不相互学习，取长补短？” 他的话语如同一股清泉，浇灭了大家心中的怒火，巧妙地化解了这场争论。

在生活中，陈天佑也时刻践行着《论语》中的道理。一天，弟弟蹦蹦跳跳地跑进他的房间，不小心打翻了他珍爱的砚台。墨汁如黑色的洪水，瞬间溅满了刚写好的课业。陈天佑的脸色瞬间变得铁青，拳头紧握，眼看着就要发火。但就在这时，“躬自厚而薄责于人” 这句话在他脑海中闪过。他深吸一口气，努力平复心中的怒火，然后蹲下身，耐心地教导弟弟收拾残局。弟弟愧疚地看着他，眼中满是感激。

对《诗经》的探索同样充满惊喜。某个月圆之夜，月光如水，静静地洒在藏书阁的窗台上。陈天佑在阁中翻找书籍时，偶然发现一本破旧的《诗经注疏》。泛黄的书页间满是前人批注，仿佛在诉说着岁月的故事。他如获至宝，小心翼翼地捧着书，借着月光逐字研读。

当读到 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方” 时，他仿佛置身于一片朦胧的秋水之畔。芦苇在风中轻轻摇曳，洁白的霜花在月光下闪烁。对岸的身影若隐若现，似真似幻。他的心随着诗句跳动，灵感如泉涌般袭来。他立刻找来纸笔，开始尝试用自己的理解为诗句作画。

他笔下的芦苇随风摇曳，细长的茎秆在风中弯曲，叶片沙沙作响。水波荡漾，月光洒在水面上，泛起粼粼波光。那个神秘的 “伊人” 却始终只留一抹剪影，给人无尽的遐想。他的画作被同窗看到后，引发了一场关于《诗经》意境的激烈讨论。

有人坚定地认为 “伊人” 就是指恋人，那是对美好爱情的向往；也有人觉得 “伊人” 象征着理想与追求，是人们心中遥不可及却又无比渴望的目标。陈天佑认真地听着大家的发言，思考良久后说道：“或许每一个人心中都有自己的‘伊人’，它可以是恋人，是理想，也可以是任何美好的事物。它存在于我们的想象中，激励着我们不断前行。” 这番见解得到了夫子的赞赏，还被写进了学堂的墙报。

在研读《史记》时，陈天佑更是沉浸其中，无法自拔。他常常在课余时间，带着书本来到学堂后的竹林。竹林里静谧清幽，竹叶沙沙作响，仿佛在诉说着古老的故事。他席地而坐，翻开《史记》，随着文字走进那波澜壮阔的历史长河。

读到荆轲刺秦王那一段，他仿佛穿越时空，来到了易水河畔。萧瑟的秋风呼啸而过，吹起他的衣角。高渐离击筑的悲壮曲调在耳边回荡，荆轲 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” 的决绝誓言震撼着他的心灵。他为荆轲的勇气所震撼，同时也陷入了深深的思考：真正的勇气，究竟是无畏的牺牲，还是明知不可为而为之的坚持？

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